Azione #27 – Formazione iniziale su innovazione didattica
Lo studio dell’OCSE del 2015 sul rapporto tra competenze digitali e apprendimenti degli studenti ha posto in primo piano l’importanza della consapevolezza dei docenti nell’uso delle ICT a scuola, rivelando come sia necessaria un’alfabetizzazione digitale non solo come base delle conoscenze informatiche ma anche delle competenze orientate all’innovazione della pratica didattica.
Questo comporta un diverso indirizzo rispetto all’architettura e ai contenuti della formazione iniziale, nelle università, per i docenti che aspirano ad entrare nella scuola italiana. La delega assegnata al governo sulla formazione iniziale e sul nuovo percorso da disegnare per l’accesso alla professione docente nella legge 107/2015 dovrà dunque riflettere sulla necessità di una definizione aggiornata delle competenze pedagogico, didattiche, relazionali dei docenti in generale e in particolare sulla capacità di volgere in senso pedagogico e didattico l’uso delle tecnologie a scuola, fissando obiettivi chiari.